摘抄其中一段原文：

孟子謂戴不勝曰：“子欲子之王之善與?我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸?使楚人傅諸?”

曰：“使齊人傅之。”

曰：“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣;引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，長幼卑尊皆薛居州也，王誰與為不善?在王所者，長幼卑尊皆非薛居州也，王誰與為善?一薛居州，獨(dú)如宋王何?”

讀到這段話，我的腦海里產(chǎn)生的第一個(gè)想法就是當(dāng)下的語言學(xué)習(xí)，尤其是英語的學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，英語在孩子的學(xué)習(xí)中占據(jù)了大量的精力和時(shí)間，然而效果如何，我們心知肚明：除了應(yīng)付考試之外，我們的孩子極少有用到英語的時(shí)間。語言本身就是一種運(yùn)用，它需要的是一種運(yùn)用語言的環(huán)境，然而，我們的孩子卻學(xué)習(xí)的是啞巴英語。假期里也有好友把自己的孩子送到一些英語培訓(xùn)班進(jìn)行封閉式的英語學(xué)習(xí)，孩子的長進(jìn)確實(shí)很快，然而回到家沒幾天，家長所交的昂貴的費(fèi)用因?yàn)?ldquo;一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣”這樣的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的存在，像打水漂一樣就沒了。語言學(xué)習(xí)需要的是“引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣”。

讀到這段話，我的腦海里產(chǎn)生的第二個(gè)想法就是“近朱者赤近墨者黑”的古訓(xùn)。這更會(huì)讓我們想到“孟母三遷”的故事。環(huán)境在一個(gè)孩子成長過程中的至關(guān)重要的作用我們已經(jīng)無需多言，然而又有多少期待“子成龍女成風(fēng)”的家長能做到堅(jiān)和孩子一起讀書，堅(jiān)持豐富并且完善自己的修養(yǎng)與學(xué)識(shí)呢?

“一薛居州，獨(dú)如宋王何?”。我們?cè)谝蠛⒆拥臅r(shí)候，我們自己又該做些什么呢?值得每一位仔細(xì)思考。